为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，贯彻落实习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示精神，落实立德树人根本任务，推进思政课内涵式发展，9月至10月，马克思主义学院举办“杏林思政大讲堂”系列专题教学活动。校领导纷纷走进大讲堂，为2024级本科生讲授思政专题课程。
党委书记刘松林以“开学第一课”的形式，为全校新生讲授了以“胸怀家国天下 勤于治学修业 涵养大医精诚”为主题的思政课。他结合中医药事业发展的新形势，勉励新生们传承岐黄薪火，弘扬国医精髓，以“青春之我”擦亮“时珍品牌”，书写中医药传承创新发展的崭新篇章。希望同学们一是报定志向，胸怀家国天下，从“小我”走向“大我”；二是聚精会神，勤于治学修业，以博采众长厚基强能；三是传承创新，勇于攻坚克难，激发中医药高质量发展新动能；四是常怀感恩，砥砺医者初心，练就大医精诚仁心仁术。
刘松林从世界百年变局和进一步全面深化改革、推进中国式现代化的“时”与“势”，讲到学校“重经典、重临床、跟名师”的教育经验；从促进中医药传承创新发展，需要识变、应变和求变，讲到立中医志、做中医人、兴中医业，内容站位高远、视野宏阔、逻辑严密、说理透彻、循循善诱。他要求同学们夯实能力之基、专业之基、健康之基，练就应对时代变革所需的“软实力”和“硬实力”；希望同学们立足国家创新发展的战略需求，打破学科框架，在交叉、碰撞、融合中赢得先机、实现发展；期望同学们能够汲取前辈“悬壶济世”的无私精神和师者仁心厚德的道德情操，坚守人民至上、生命至上的理念，培育沉着淡定、不骄不躁的心理品质，为传承创新发展中医药事业积蓄更为持久的力量。
党委书记刘松林以“开学第一课”形式为新生讲授思政课
校长陈刚以“当前国际形势与中国原则立场”为题，为学生讲授思政课。他以海外国家寻求中医药国际合作为导入，引导学生深入思考世界之变、时代之变、历史之变的深远影响。随后，他从动荡变革的世界、全球瞩目的热点、大国风范的外交三个维度，结合大量国际形势演变实例，深入浅出地分析了当前世界进入新的动荡变革期的特征，阐明了中国应对国际热点问题的原则立场，以及中国特色大国外交的战略部署。
陈刚巧妙运用中医思维方式和方法论解读国际形势和国际治理，为同学们呈现了一堂富有中医药特色的国际形势课。课后，他与学生开展近距离、面对面的互动交流，结合自身抗疫经历，以中医药在战疫中发挥重大作用的真实事例，引导学生坚定中医药自信，激起了学生的强烈兴趣。他勉励学生既要扎实掌握专业知识又要关注国际动态，为未来在全球舞台上弘扬中医药文化做好准备。
校长陈刚为学生讲授思政课
纪委书记、监察专员胡少萍以“深入学习贯彻党的二十届三中全会精神 努力做好中国式现代化的践行者”为题，为学生讲授思政课。他结合湖北实际、学校实际和教育改革发展实际，从宏观到微观，从理论到现实，阐明了党的二十届三中全会的重大意义和战略部署，介绍了学校的办学情况和近年来取得的发展成果，提出了“面对教育综合改革，大学生怎么看、怎么谋、怎么办”的思考题，极大激发了大学生的责任感和使命感。
副校长杨波以“中国经济高质量发展扎实推进”为题，立足于讲清楚我国经济回升向好的发展态势，讲清楚我国经济发展面临的复杂环境和具有的坚实底气，讲清楚推动我国经济高质量发展的重要举措，以中国经济高质量发展的上扬曲线和典型事例导入，从回升向好韧性强、全面长远辩证看、多措并举提质量三个方面，运用大量高质量发展的事例和数据，解答了大学生对中国经济从“怎么看”到“怎么办”的疑惑。
副校长刘建忠以“铸牢中华民族共同体意识”为题，围绕增进“五个认同”、树立“四个共同”、根植“四个与共”、把握“四对关系”进行了重点阐释。他充分运用视频教学资源，条分缕析，为同学们讲述了铸牢中华民族共同体意识的意义、内涵和路径，增强了同学们的爱国情感。他勉励同学们发扬坚持不懈、久久为功的钉钉子精神，为强国建设、民族复兴伟业，为中医药事业发展贡献力量。
党委常委曹继刚以“学习贯彻党的二十届三中全会精神”为题，从党的二十届三中全会的重大意义、进一步全面深化改革的重大举措、深入学习领会习近平总书记关于《决定》的说明、全力以赴抓好全会精神的贯彻落实四个方面进行讲授，并运用主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的关系，剖析进一步全面深化改革注重系统集成和突出重点的重要意义。
党委常委王彦春以“走好新时代科技自立自强之路”为题，围绕世界科技竞争日趋激烈、我国科技机遇挑战共存、加快科技自立自强步伐等方面进行阐述。他从身边小道理讲到家国大道理，从国际形势讲到国内发展，将科技自立自强与国家发展强大结合起来，循序渐进，引导学生树立爱国意识，营造了活泼亲和的课堂氛围。
校领导带头讲思政课已成为学校坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务的一项重要举措，对构建“大思政”格局，推进思政课改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
